X科取消能否為考生減負？高中學業(yè)水平考試在高考錄取中的作用有多大？昨日，民進廣東省委委員、教育工委主任李偉成作客廣州日報報網直播室，就社會熱論的高考改革問題接受了網友的提問。

　　李偉成是此次高考改革方案提案項目主持人、執(zhí)筆人。今年5月，他應邀參加由省教育考試院組織的高考改革方案專家論證會。說到提出方案的緣由，李偉成表示，從2007年廣東省實施了3+X科高考改革方案以來，社會上各種不同的聲音反映出來，特別是廣大的高中教師和高三畢業(yè)生認為X科的設置帶來的教育的不公的現狀。于是在進行了一年多的調查，到2008年廣東省政協召開會議的時候，就拿出了這個提案。

　　高考新變化

　　廣東普通高校招生考試取消“X”，變?yōu)椤?+綜合”

　　會考3個C才能讀重點大學

　　新方案對高二學生影響最大

　　問：新方案最受影響的是哪類學生？

　　答：這次高考改革可能會高一、高二、影響最大是高二的考生，剛好是第一批，高一的考生還沒有很大的影響，因為高一是全面開課，高三也沒有什么影響。

　　對高二的考生來講有兩種情況，有不少學校為了追求升學率，從高一下學期開始就進行分班，過早把學生拉入到高考復習中，這樣就不好。受影響的高二的考生，如果嚴格執(zhí)行國家課程標準，他的影響是一點也沒有，因為高二還是基礎知識學習的階段，開足開好所有的課程，如果有些學校投機取巧，早早的就放棄了一些學科，而主攻一些學科，對這些學校會帶來一些影響。

　　問：每年考完都有人去考試院吵，難道考試院每年都要高考改革，群眾才滿意嗎？

　　廣東省今年超過60萬的考生，你說沒有人有意見是不可能的，高考的制度是普及性的模式，對一般人來講都能夠接受，可能個別人對它有不適應的地方。我相信游戲規(guī)則早早訂好，早早把游戲規(guī)則消化好，按照游戲規(guī)則辦事，我相信不同的聲音會比較容易趨于一致。

　　“會考”不會增負，不是“小高考”

　　問：學業(yè)水平考試是高考的一個門檻，具體怎樣操作呢？

　　答：學業(yè)水平測試要減負，怎么減呢？考文科的考生，水平測試就光測試理科的，理科的考生不用測試理科的科目。同時提出交叉考試的難度系數，作為水平性的測試，難度系數不應太大，過了這個門檻，就說明考生有資格被某類院校錄取。所以學業(yè)水平測試不會給學生帶來新的負擔，認為“小高考”的說法是沒有道理的。高考新方案非常符合今天的素質教育的形式。

　　問：會考成績錄取怎么看？

　　答：根據有關文件，只是作為錄取的門檻，進了門檻，還是按照高考的成績。

　　問：現在最關鍵是細則問題，會考的范圍？會考由誰組織，高校對會考成績標準是什么？

　　答：有關的專家和省考試院的領導對這個問題進行了論證，這個細則會及時拿出來，現在正在研究中，不會沒有細則就搞考試的，大家放心。

　　輕松學習不符合中國“國情”

　　問：考試制度一年一小變，三年一中變，五年一大變，搞到學生和老師都無所適從。

　　答：頻繁的改革違背了教育改革的宗旨，這就是對學生的不公平。我看了記者的采訪和網上的留言，大部分對取消X科變革還是比較贊同的，主要問題是我們的變化頻率太高了，我認為網友們的意見是比較中肯的，教育改革應該是堅持奉行這樣的原則，先試后改，先小范圍進行試驗才拿出結論，拿出成果才進行大范圍的改革。

　　至于說造成學生的學業(yè)負擔越來越重，我認為任何的學習，任何的考試都必須要有一定的負擔，現在有不良的社會輿論導向，輕輕松松學語文，愉快學數學，這是從國外傳過來的，網友要看清楚，我們有我們自己教育的歷史，有我們的文化傳統，我們的學生經過一定刻苦的學習獲得學業(yè)的成就，這個時候我們才談從中獲得的愉悅和快樂，而不是在快樂中學習，在快樂中獲得成績。任何改革不是把優(yōu)良傳統改革掉，作為學生還是要刻苦的搞好學習。

　　另外高中階段是基礎教育階段，基礎教育階段應該有平均發(fā)展，均衡發(fā)展的過渡期。我認為到了大學才追求個性的發(fā)展，才追求個人才能某一方面突飛猛進的發(fā)展，在高中階段，在基礎教育階段，還是均衡發(fā)展比較好。

　　這次高考改革，省考試院做了充分的調查研究，廣泛聽取了各種不同的聲音，光是高考論證會，就開了很多次，相信這種高考方案既符合國家的高考改革的精神，也符合我們廣東省的現實的需求，所以在一段時間內，可能會保持著這種高考的模式，微調可以做到，大改希望就不要過多。

　　高考未來之探討

　　望降低英語比重 增加高考男狀元

　　問：當時的提案中還有一些考試院沒有納入到范圍內的，是哪些？

　　答：主要有兩個方面，一個是強調恢復標準分的評分模式，標準分是廣東省十幾年一直堅持的方式，是國際上做水平測試或者是選拔測試慣用的方式，對于學生報考學校有很好的參考作用。

　　第二提出希望降低英語的分數，提出能否減輕英語學科在高考中的權重，把分數微調到120分。我認為，語文跟英語是語言學科，對人的素質要求培養(yǎng)大體相同，所以這幾年女同學考得高考狀元機會比較多，因為都是語言學科，女生在高分段比較多，因為語文跟英文比較大頭?，F在很多學生都把它的主要精力放在英語學習上，帶來了對其他學科的沖擊，這樣造成了學科發(fā)展的不平衡。

　　希望今后高考不再以分論成敗

　　問：請問，高考有無可能不以分數來作為選拔的標準？作為教育界專家，你們有無商討過此類問題？

　　答：我們也思考這樣的問題，不以分數錄取學生是理想的模式，現在國外不少學校，像日本的學校，他都有這樣的機制，只要這個學生有一些特長，經過面試和推薦，完全不需要分數就可以進入比較好的大學，但是我們回過頭看目前所面對的社會現實，分數應該是相對公平呈現出社會各種需求，如果缺乏的分數選拔考生，可能會出現我們更意想不到的混亂，比如說目前特權思想比較嚴重，通過一些條子和關系就把自己的子弟送到高校，目前以分數錄取學生是一個好的錄取模式，雖然不是最理想的錄取模式。只有待高等教育真正實現大眾化之后才會減弱對高考的需求。