從1977年恢復高考后一直持續(xù)至今的高中文理分科現象近年屢遭專家炮轟，部分省份已致力于取消文理分科。作為高中課程改革的前沿陣地，海南要不要停止文理分科？學校、家長、學生對此表示高度關注。

    反對聲音：

    文科生被看成“二等公民”

    今天，記者走訪海南中學、瓊山中學等多所高中學校，贊成文理分科和反對文理分科者平分秋色。

    海南中學高二王同學極力反對文理分科，他說，他從小喜歡學語文、歷史等學科，理科也不差。這學期面臨文理分科，老爸老媽一定要他選擇理科，理由是，理科難度高，幾乎都是理科學不下去的學生才學習文科，學習文科的人是二等公民，選擇文科好像是失敗者的代表。“在他們眼里，學習文科不是出于興趣、熱愛，而是無奈的選擇。”王同學說，這些話讓自己很受傷，促使他選擇了理科，但這明顯是違背自己的意愿的。

    一些學生告訴記者，在中學，理科學生明顯比文科學生優(yōu)越得多。比如，文理學生在保送大學時的待遇完全不同，理科學生，無論是數學、物理、化學、生物，任何奧林匹克的競賽都可以換一張大學的入門券，得獎后能被保送名校。而文科學生再出色，也很難獲得保送生的資格。這使許多文科方面有優(yōu)異才能的學生，最后都不得不放棄自己的心愛，選擇報考理科。

    有高校教師強烈反對文理分科。海南大學經管學院林老師說，一些文科生在進入文理兼收的專業(yè)后，《統籌學》、《概率》等根本學不懂?？荚嚥患案?，壓力又大，這不利于人才的繼續(xù)教育。

    學生家長朱女士說，過早地文理分科，讓理科學生不再學習歷史、地理，不再閱讀經典、文學，從而知識面狹窄，人文精神薄弱；文科學生則遠離物理、化學,不熟悉最基本的自然科學知識，科學思維與科學精神的訓練不夠。這樣，人的全面發(fā)展，人的綜合素質的提高，就成為一句空話。

    贊成聲音：

    文理分科有利于社會分工

    也有不少老師和家長贊成文理分科?！拔睦矸挚剖谴髣菟叀Ｒ驗榈搅烁咧须A段，學生的學習特長、興趣傾向已經顯現，他們有的擅長文科，有的擅長理科。根據自身的特點和今后的發(fā)展方向，學生選擇側重文科或理科，有利于他們集中精力，為今后的發(fā)展奠定基礎?！杯偵街袑W王老師說：“現在的絕大多數高校都是分科招生，所以高中分科也是為了與大學接軌?！?/P>

    學生家長宋先生說：“社會分工越來越細，而學生的時間是有限的，分科有利于發(fā)展學生的特長，并符合因材施教的原則，也有利于高校擇優(yōu)錄取新生，真正做到‘術業(yè)有專攻’。文理分科創(chuàng)造了最佳的學習環(huán)境，讓學生在學習上能有最大的收獲?！?/P>

    海南師范大學張老師說：“我認為還是要分科。人有不同的性格和脾氣，各有所好。再者現在高中生已經很辛苦。還眉毛胡子一把抓嗎？真正的補償應該是進大學后，文科生要求必須選修理科的課程，而理科生必須選修文科的課程?！?/P>

     海南大學大三學生林珂說：“我贊成文理分科。如果科目太多，復習面太廣，學生的壓力太大了。分了文理科可減輕學生很多負擔，從而不會因為要應付高考，花時間在自己不擅長或是不喜歡的科目上了。”