浙教高教〔2011〕170號

　　各本科高校、獨立學(xué)院：

　　為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》和《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》精神，進一步落實《浙江省教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》、《浙江省高等教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃》和《教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》，現(xiàn)就“十二五”期間全面提高我省本科高校教育教學(xué)質(zhì)量，提出如下意見。

　　一、切實把提高質(zhì)量作為本科高校改革和發(fā)展的核心任務(wù)

　　質(zhì)量是高等教育的生命。高校要進一步研究學(xué)校的人才培養(yǎng)目標定位;主要領(lǐng)導(dǎo)要高度關(guān)注和重視解決教育教學(xué)中面臨的問題和困難;學(xué)校的資源配置要優(yōu)先考慮教育教學(xué)的需求;學(xué)校的政策與制度安排要起到調(diào)動、激勵教師教學(xué)積極性的作用。

　　“十二五”期間要緊緊圍繞提高質(zhì)量這一主線，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，完善人才培養(yǎng)的體制機制，著力優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不斷提升本科院校人才培養(yǎng)水平，更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對各類人才的需求。

　　堅持育人為本，改革創(chuàng)新，繼續(xù)實施高等教育本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，重點培育和建設(shè)一批引領(lǐng)改革的優(yōu)勢專業(yè)和新興特色專業(yè)，并以學(xué)科和專業(yè)為依托，建設(shè)一批形式多樣、特色鮮明的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新示范點，形成一批示范性強、受益面廣的實驗實踐教學(xué)平臺和實訓(xùn)基地，支持一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，建設(shè)一批高等學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展示范中心，開發(fā)一批具有一定影響力、可供高校師生和社會共享的本科高校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，全面提高我省本科高校教育教學(xué)質(zhì)量和育人水平。

　　二、重點建設(shè)一批優(yōu)勢專業(yè)和新興特色專業(yè)

　　(一)根據(jù)我省產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需要，立足于學(xué)科支撐強、辦學(xué)質(zhì)量高、社會聲譽好、特色鮮明的專業(yè)，在“十一五”重點專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，大力培育和建設(shè)150個優(yōu)勢專業(yè)和300個省級新興特色專業(yè)，并力爭使其中一批專業(yè)達到國內(nèi)一流水平。

　　(二)在專業(yè)建設(shè)上重點支持與生物產(chǎn)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)、高端裝備制造業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、海洋新興產(chǎn)業(yè)、新能源汽車、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以及核電關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)等我省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的急需緊缺專業(yè)建設(shè)。

　　(三)堅持學(xué)科、專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)、教材建設(shè)、教師隊伍建設(shè)以及教學(xué)條件建設(shè)的有機結(jié)合，以學(xué)科、專業(yè)為平臺，加強精品課程、重點教材、教學(xué)名師和教學(xué)團隊建設(shè)，實現(xiàn)教育資源的集中優(yōu)化配置。

　　三、著力建設(shè)一支適應(yīng)提高本科教學(xué)質(zhì)量的高素質(zhì)教師隊伍

　　(一)加強高水平師資隊伍建設(shè)。“十二五”期間，要繼續(xù)增加教師總量，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提升師資隊伍水平。要打造150支省級優(yōu)秀教學(xué)創(chuàng)新團隊，并重點從教學(xué)創(chuàng)新團隊中培養(yǎng)和評選150名教學(xué)名師、250名教壇新秀。充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師的作用。博士、碩士學(xué)位授予權(quán)高校(含立項建設(shè)單位)到2015年的生師比達到14：1以下，其他本科高校在15：1以下。

　　(二)堅持教授為本科生上課制度。教授每學(xué)年至少主講一門本科課程，連續(xù)兩年不為本科生上課的，不再聘任教授職務(wù)。定期開展教授為本科生授課情況的專項檢查。完善教學(xué)激勵機制和教師考核評價制度，積極引導(dǎo)教師將主要精力投身于教學(xué)和人才培養(yǎng)。

　　(三)加強和改進教師培訓(xùn)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，建立和完善新教師上崗培訓(xùn)制度，全面推行助教制度。在開展校本培訓(xùn)的同時，積極開展校際聯(lián)合培訓(xùn)培養(yǎng)。建立教學(xué)名師巡講制度，積極開展教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。推動教師跨校交流訪學(xué)。

　　(四)鼓勵和支持學(xué)校建立適合本校特色的教師教學(xué)發(fā)展中心。全省重點建設(shè)15個左右本科高校教師教學(xué)發(fā)展示范中心，發(fā)揮示范作用，推動基礎(chǔ)課程、教材、教學(xué)方法、教學(xué)評價等教學(xué)改革熱點與難點問題的研究，依托示范中心開展本科高?；A(chǔ)課程教師教學(xué)能力培訓(xùn)。

　　四、不斷提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)

　　(一)加強校外實踐基地和實驗教學(xué)示范中心建設(shè)。支持高等學(xué)校與科研院所、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等社會各方面合作，建設(shè)50個共享共用的省級大學(xué)生校外實踐教育基地，促進大學(xué)生在科學(xué)研究中學(xué)習(xí)、在社會實踐中學(xué)習(xí)。繼續(xù)建設(shè)已有省級實驗教學(xué)示范中心，并從中遴選100個成效顯著、受益面大、影響面廣的實驗教學(xué)示范中心進行重點建設(shè)。

　　(二)增強對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。重點組織實施大學(xué)生數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計、多媒體作品設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、機械設(shè)計、程序設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、電子商務(wù)、財會信息化、外語演講、師范生教學(xué)技能、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、廣告設(shè)計等大類學(xué)科競賽。繼續(xù)與相關(guān)組織和部門合作開展新苗人才計劃，資助大學(xué)生多形式參與科技創(chuàng)新活動。

　　(三)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。全面推進素質(zhì)教育，加強社會主義核心價值體系教育，著力營造育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的校園文化氛圍。拓展通識課程，促進文理交融，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)，增強學(xué)生解決實際問題的能力，開闊學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感。

　　五、深化本科教學(xué)改革，擴大對內(nèi)對外開放

　　(一)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，建立健全專業(yè)預(yù)警、退出機制。引導(dǎo)高校以學(xué)校發(fā)展目標和辦學(xué)特色、辦學(xué)基礎(chǔ)為依據(jù)，根據(jù)我省經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、文化傳承創(chuàng)新的需求，以教育部新頒布的專業(yè)目錄為指導(dǎo)，全面規(guī)劃專業(yè)建設(shè)，合理設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。做好專業(yè)存量調(diào)整，科學(xué)設(shè)置新增專業(yè)，控制專業(yè)總量，形成專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。支持高校開展專業(yè)建設(shè)綜合改革，積極推進專業(yè)認證工作。

　　(二)探索多樣化人才培養(yǎng)新模式

　　——全面建立選修課制度、學(xué)分制、彈性學(xué)制，在教師指導(dǎo)下，切實增加學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，給學(xué)生更多的選擇學(xué)習(xí)和個性發(fā)展機會。

　　——重點建設(shè)50個綜合性人才培養(yǎng)模式改革示范點，啟動實施800項省級教學(xué)改革研究項目和2000個課堂教學(xué)改革項目，積極推廣啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)和小班化教學(xué)。

　　——支持高校實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”、“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”和“卓越文科人才教育培養(yǎng)計劃”等，大力推進計算機類、法學(xué)類、經(jīng)濟管理類、外語類、藝術(shù)類等人才培養(yǎng)模式改革，以提高實踐能力為重點，不斷探索與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式。

　　(三)完善教學(xué)評價辦法。強化分類指導(dǎo)，在統(tǒng)籌兼顧原有分類的同時，從我省高校發(fā)展實際出發(fā)，以2000年1月1日為界，將本科院校按新本科與老本科進行分類，實行新老本科分類考核和分類支持的政策。完善高校教學(xué)績效考核與財政撥款掛鉤的辦法。建立健全以學(xué)校自我評估為基礎(chǔ)，政府、學(xué)校、專門評估機構(gòu)和社會多元評價相結(jié)合應(yīng)的教學(xué)評估制度。全面建立高校畢業(yè)就業(yè)及職業(yè)發(fā)展跟蹤制度。

　　(四)提高教育教學(xué)資源開放共享水平

　　——利用現(xiàn)代信息技術(shù)，按照資源共享的技術(shù)標準，對已經(jīng)建設(shè)的精品課程進行升級改造。在原有省級及以上精品課程中遴選建設(shè)1300門資源共享課，重點建設(shè)100門精品視頻公開課程。

　　——以高教園區(qū)為重點，進一步推廣師資互聘、課程互選、學(xué)分互認工作。推進長三角地區(qū)高等教育資源共享工作，開展下沙高教園區(qū)、上海松江大學(xué)城和南京仙林大學(xué)城高校之間的學(xué)分互認試點。

　　——以擴大共享使用為重點，推進高校數(shù)字圖書館(ZADL)“二期”建設(shè)。加快圖書情報信息服務(wù)體系和技術(shù)支撐環(huán)境建設(shè)，在ZADL項目“一期”建設(shè)基礎(chǔ)上，強基擴容，將共建單位從80家擴大到全省所有高校，數(shù)據(jù)庫集團采購范圍增長到35個數(shù)據(jù)庫以上，擴大館際之間文獻傳遞和互借服務(wù)。

　　(五)努力推進教育教學(xué)的國際合作交流

　　——加強教師對外交流，鼓勵教師出國進修、訪問，支持教師參加國內(nèi)著名高校組織的各類高水平學(xué)術(shù)研討班和國際學(xué)術(shù)會議，加強與國外同類高水平高校的校際交流與合作。

　　——擴大多形式的學(xué)生雙向交流。鼓勵我省高校與國外同類高水平高校建立長期的全面合作關(guān)系，擴大雙向交流生、交換生規(guī)模。進一步拓展學(xué)生交流渠道，豐富學(xué)生交流形式，為學(xué)生提供更多的國際交流機會。

　　——加強與國外高水平高校的合作，加強專業(yè)和課程建設(shè)，提升人才培養(yǎng)的國際化水平。實施國際化專業(yè)和課程建設(shè)計劃，建設(shè)20個有影響力的國際化品牌專業(yè)和60個用外語授課的特色課程群。

　　二○一一年十二月十日