打破高職高專三年專科“天花板”，培養(yǎng)既有一定專業(yè)理論知識，又有較高動手能力的本科高技能人才

　　職業(yè)教育讀到高職，三年畢業(yè)拿張專科文憑就到“天花板”的尷尬即將宣告結(jié)束。

　　近日，省教育廳出臺《關(guān)于開展高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)改革試點工作的通知》，將打破“天花板”，給有志于從事高端技術(shù)技能職業(yè)教育的高中畢業(yè)生一個讀本科的機會。高職學(xué)生通過4年學(xué)習(xí)，畢業(yè)合格后可拿到本科文憑，成為既具有一定專業(yè)理論知識，又具有較高動手能力的高技能人才。“作為省級教育體制改革項目，該試點將著眼現(xiàn)代職教體系建設(shè)、體制機制改革及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，促進本科院校專業(yè)改造轉(zhuǎn)型和高職院校專業(yè)改革創(chuàng)新。”省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　三方合作“五共同”深度捆綁

　　據(jù)了解，該試點采取本科院校、國家示范(骨干)高職院校和企業(yè)三方自愿合作培養(yǎng)的方式，選擇國家示范(骨干)高職院校的部分專業(yè)進行。

　　參與試點的本科院校、高職院校和企業(yè)，將建立“五共同”的合作培養(yǎng)機制，共同擬定招生簡章，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同研制課程計劃，共同建構(gòu)教學(xué)及學(xué)生管理辦法機制，共同協(xié)調(diào)教師、設(shè)施、實驗、實訓(xùn)等資源配置。

　　教育界人士解讀說，“五共同”體現(xiàn)了三方的共同責(zé)任：一起招生，一起研制教材、課程、教學(xué)方案，一起出師資出設(shè)備參與教學(xué)、管理、實訓(xùn)等，三方深度捆綁，同時，三方也有各自的責(zé)任，“包括本科院校出招生指標(biāo)，發(fā)放學(xué)歷證書、學(xué)位證書;高職院校出專業(yè)，考核發(fā)放職業(yè)資格證書;企業(yè)深度合作，參與教育教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)等人才培養(yǎng)過程等。”

　　二本招生畢業(yè)合格拿三證

　　作為試點第一年，今年，6所高職院校共拿出12個專業(yè)，每個專業(yè)擬計劃招生50人，總計招生600人。這些招生專業(yè)，是中央財政支持的國家示范(骨干)高職院校建設(shè)的重點專業(yè)，也是我省經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整急需的專業(yè)。試點專業(yè)招生由省教育廳單列計劃，單設(shè)招生院校代碼，招生對象為參加當(dāng)年普通高考的考生，錄取工作安排在普通本科第二批次進行，考生志愿與本批次高校一同填報。也就是說，今年參加普通高考的考生，可在二本批次填報。

　　值得一提的是，學(xué)生學(xué)習(xí)4年畢業(yè)，經(jīng)考核合格后，可獲得三本證書，即由本科院校頒發(fā)的畢業(yè)證書、學(xué)位證書，符合條件的，還可獲得由高職院校考核發(fā)放、與所學(xué)專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

　　本報記者 向朝倫