復(fù)習(xí)歷史以材料題為主，多做高考真題，把考綱、教材主干知識(shí)、真題相結(jié)合。通過活用真題提高自身能力。

　　試題預(yù)測(cè)

　　材料題為主

　　重在實(shí)踐能力

　　問：2009年文綜歷史試題會(huì)有什么樣的變化嗎？

　　答：2009年歷史學(xué)科的考綱與2008年的考綱相比，沒有明顯變化，而且2009年考綱所給的16道題型示例和過去四年的題型示例完全相同，所以2009年高考的歷史試題應(yīng)該會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，還是以材料題為主。

　　材料題盛行是因?yàn)闅v史研究要有材料做載體，而且材料題在一定程度上可以避免學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)；再來，材料題在一定程度上能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)考生實(shí)踐能力的考核。理科學(xué)生通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)實(shí)踐能力，而在歷史學(xué)科來說，學(xué)生對(duì)材料信息的閱讀、篩選、整合和處理就是體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑。

　　現(xiàn)場(chǎng)答疑

　　教材分兩版

　　主干知識(shí)不變

　　問：我們是大綱版高考的最后一屆，下屆開始實(shí)行新高考，教材版本不同，有些同學(xué)借了高二岳麓版教材復(fù)習(xí)，我沒有借到這個(gè)教材，挺著急，怎么辦？

　　答：目前高考確實(shí)有向新教材過渡的趨勢(shì)，但新舊教材的區(qū)別主要體現(xiàn)在理念、內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)的不同，而不是考試內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的變化?？荚噧?nèi)容應(yīng)該在考試大綱規(guī)定的范圍內(nèi)，教材也是高三現(xiàn)行的人教版教材。因此，高三的學(xué)生沒必要把新課程的版本再學(xué)一遍。應(yīng)該把復(fù)習(xí)重心放在現(xiàn)行教材的主干知識(shí)上，對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘。做高考真題時(shí)，在突出全國(guó)卷的基礎(chǔ)上，可以有選擇地做一下2008年的寧夏卷，從寧夏卷中體驗(yàn)新課程高考的特點(diǎn)。

　　試題分析

　　提升能力 綜合各科知識(shí)

　　問：2008年的高考試題可以給今年的考生什么提示？

　　答：2008年高考的歷史試題加強(qiáng)了能力考查的力度，首先體現(xiàn)在材料題比重加大。除了二卷非選擇題52分以材料題的形式出現(xiàn)外，一卷12個(gè)選擇題中也有許多材料題。

　　其次要求考生具有跨學(xué)科綜合能力。如：選擇題第12題：古人云：“日之所照曰陽”。下列各項(xiàng)中，兩者均屬于“陽”的方位是（ ）

　　A.山之南、水之北

　　B.山之南、水之南

　　C.山之北、水之北

　　D.山之北、水之南

　　這是一道典型的歷史和語文結(jié)合的試題。再如：“駝峰航線”第五小問：“運(yùn)用內(nèi)外因辯證關(guān)系原理，結(jié)合材料和所學(xué)歷史知識(shí)，分析威廉·凱寧的觀點(diǎn)。”則是一道典型的政治歷史結(jié)合題。這種結(jié)合代表了高考命題的導(dǎo)向，考生要多加注意。

　　第三要求考生具備篩選信息、處理信息的能力。如：選擇題的第21題，給出一幅戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)圖，要求考生判斷該圖所處的歷史時(shí)間。根據(jù)圖上有奧匈帝國(guó)這一信息，很多考生誤選了1914年。其實(shí)要想選擇正確答案，必須要根據(jù)該圖所畫的進(jìn)攻箭頭方向指向俄國(guó)這一信息來判斷，因?yàn)橐粦?zhàn)剛爆發(fā)時(shí)，德國(guó)的進(jìn)攻重點(diǎn)是西線法國(guó)，而非俄國(guó)。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　知識(shí)重組 深入理解教材

　　問：教材上的知識(shí)點(diǎn)還沒有背全，怎么辦？最后一個(gè)階段應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)？

　　答：復(fù)習(xí)要突出主干知識(shí)，沒有必要在細(xì)節(jié)上花費(fèi)太多時(shí)間。要對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘，特別要注意以下幾點(diǎn)：

　　一：把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，框架體系要清楚明白。在整理知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，要把教材重新整合，特別要注意章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。世界近代史“資本主義世界體系的初步形成和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展”原本分為六個(gè)小節(jié)，復(fù)習(xí)時(shí)可以統(tǒng)一為工業(yè)革命及其影響。

　　第一節(jié)就是工業(yè)革命的內(nèi)容。第二節(jié)和第四節(jié)可以看做工業(yè)革命的第一個(gè)影響：引發(fā)新一輪資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，使更多的國(guó)家走上了資本主義道路，鞏固了資本主義統(tǒng)治的基礎(chǔ)。第三節(jié)可以看做工業(yè)革命的第二個(gè)影響：引起社會(huì)結(jié)構(gòu)的重大變革，兩大對(duì)立階級(jí)產(chǎn)生，無產(chǎn)階級(jí)反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)。第五節(jié)和第六節(jié)可以看做工業(yè)革命的第三個(gè)影響：民族解放運(yùn)動(dòng)的廣泛興起。

　　二：準(zhǔn)確理解歷史概念。近些年來，文綜考試的一個(gè)特點(diǎn)就是不回避重點(diǎn)問題。例如，近些年的高考試題分別從不同的角度考查了考生對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命的理解。因此，考生復(fù)習(xí)時(shí)要在概念上下功夫，不僅要把握概念，還要把概念的內(nèi)涵和外延弄清楚。

　　三：重視歷史結(jié)論。對(duì)于歷史結(jié)論要反復(fù)推敲，認(rèn)真理解。如：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開端；南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)第二次資產(chǎn)階級(jí)革命；1640年英國(guó)開始的革命是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的革命；戊戌變法最突出的功績(jī)是起了思想啟蒙的作用等。

　　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

　　活用真題

　　訓(xùn)練答題技巧

　　問：材料題難度較大，感覺無從下手應(yīng)該怎么辦？

　　答：材料題在考前必須進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。具體做法就是多做高考真題，對(duì)照答案反復(fù)演練，題是怎么出的？參考答案是怎么做的？我是怎么錯(cuò)的？對(duì)待帶有文言文性質(zhì)的材料題怎樣概括作者的觀點(diǎn)？對(duì)待帶有外交辭令的材料怎樣規(guī)范作答？

　　問：最后復(fù)習(xí)階段做真題有用嗎？　　

　　答：歷史學(xué)科復(fù)習(xí)的最后階段，最能迅速提高考試成績(jī)的就是活用高考真題?；钣酶呖颊骖}指的是以高考真題為載體，對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘、規(guī)范考生的答題思路、訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　考綱示例里有一道比較復(fù)雜的組合選擇題。改革開放以來，中國(guó)教育獲得巨大發(fā)展，其體現(xiàn)在：

　?、俚谝淮翁岢雠囵B(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐和創(chuàng)造能力理論。

　?、趯?shí)行了九年制義務(wù)教育。

　?、弁晟屏私逃⒎?。

　?、苄纬沙醯取⒅械?、高等三級(jí)教育體系。

　　A①② B②③

　　C③④ D①④

　　這種組合選擇題的解題技巧有三步：第一步“排除”，第二步“合并”，第三步“比較”，按照這種解題技巧，首先排除④選項(xiàng)，因?yàn)槿?jí)教育體系不是改革開放后才形成的，這是一個(gè)常識(shí)。排除④以后，就可以去掉C和D兩個(gè)選項(xiàng)。其次“合并”，也就是說A和B兩個(gè)選項(xiàng)中都有的②可以不用看了。第三步“比較”，把A和B兩個(gè)選項(xiàng)中剩下的①和③進(jìn)行比較，①選項(xiàng)說“第一次提出培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐和創(chuàng)造能力理論”，實(shí)際上在改革開放之前，甚至在新中國(guó)成立以前，陶行知先生就提出了“生活教育理論”，所以①項(xiàng)是錯(cuò)誤的，那么答案就只能是B ②③。

　　考生只要多做真題，就能總結(jié)出類似的規(guī)律，熟悉高考的命題思路，掌握答題技巧，在考場(chǎng)上也就能自如應(yīng)對(duì)了。

　　指導(dǎo)教師：哈師大附中特級(jí)教師郭建民

　　郭建民是省政府特殊津貼專家，東北師大歷史文化學(xué)院特聘教授，哈師大教育碩士導(dǎo)師，省高考評(píng)卷顧問，省歷史學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中學(xué)歷史學(xué)科國(guó)家級(jí)課題組核心成員。新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、搜學(xué)網(wǎng)、中國(guó)教育在線等網(wǎng)站的高考指導(dǎo)專家，《高校招生》、《求學(xué)》雜志的特約撰稿人。