大學(xué)生應(yīng)該怎樣給自己定位？大學(xué)應(yīng)把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣？在畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的今天，對(duì)大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的探究再次引起媒體及社會(huì)的關(guān)注。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)徐真華近期“低調(diào)”談?wù)撆囵B(yǎng)目標(biāo)，把培養(yǎng)全球化高素質(zhì)公民作為其大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。究竟是“低調(diào)”、“平實(shí)”抑或“高調(diào)“？廣外為何如此定位？大學(xué)應(yīng)如何定位其培養(yǎng)目標(biāo)？

    帶著這些問(wèn)題，記者對(duì)徐真華校長(zhǎng)進(jìn)行了采訪。

    記者：“全球化高素質(zhì)公民”有哪些深刻含義？容易做到嗎？

    徐真華：近兩三年來(lái)，我多次強(qiáng)調(diào)，高等教育的首要目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)高素質(zhì)的公民。所謂高素質(zhì)的公民就是指：有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的公民。在高等教育大眾化的今天，高等教育目標(biāo)不應(yīng)只為培養(yǎng)精英式的專家學(xué)者。大學(xué)確立的目標(biāo)應(yīng)該讓絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到。

    我最近考察了美國(guó)的一些大學(xué)，在人才培養(yǎng)方面又受到了新的啟發(fā)：高校僅僅是追求培養(yǎng)高素質(zhì)公民的目標(biāo)還不夠完美，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上加上全球化理念，也就是要培養(yǎng)具備全球視野的高素質(zhì)公民，概括為“全球化高素質(zhì)公民”。這主要是因?yàn)楫?dāng)今全球化浪潮已不可逆轉(zhuǎn)，在這種背景下，高校尤其像廣外這樣的涉外院校培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生要適應(yīng)全球化趨勢(shì)，具有較強(qiáng)的跨文化交際能力，能熟練運(yùn)用外語(yǔ)，熟悉國(guó)際事務(wù)、懂得并遵守國(guó)際慣例和國(guó)際禮儀，具備直接參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的能力。

    記者：關(guān)于大學(xué)要培養(yǎng)什么人的問(wèn)題，有各種觀點(diǎn)，您關(guān)于培養(yǎng)高素質(zhì)公民的觀點(diǎn)是很低調(diào)的。

    徐真華：大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)不要千篇一律，因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)大學(xué)生的需求是多種多樣的，大學(xué)也應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)不同需要的不同類型的大學(xué)生，辦出大學(xué)的特色和個(gè)性很重要。因此，不同類型的大學(xué)有不同類型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，很多大學(xué)都結(jié)合自己的辦學(xué)定位提出各自的培養(yǎng)目標(biāo)，如北京大學(xué)提的目標(biāo)是“為國(guó)家和民族培養(yǎng)具有國(guó)際視野、有創(chuàng)新精神、在各行各業(yè)起引領(lǐng)作用的領(lǐng)導(dǎo)型人才”，復(fù)旦大學(xué)提的是“培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才”，南京大學(xué)提的是“培養(yǎng)高層次、高質(zhì)量、少而精的基礎(chǔ)性人才，培養(yǎng)瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿的高科技人才，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的復(fù)合型應(yīng)用人才”等等。當(dāng)然有些大學(xué)可能會(huì)把培養(yǎng)目標(biāo)定得過(guò)高、過(guò)虛，讓學(xué)生不容易做到。

    廣外作為涉外的教學(xué)研究型大學(xué)，我把學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于具有全球化視野的、高素質(zhì)的公民。這里包含兩個(gè)層面的含義：第一個(gè)層面是一個(gè)“人人都能做到、人人都必須做”的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)；第二個(gè)層面是培養(yǎng)一專多能，“雙高”(思想素質(zhì)高、專業(yè)水平高)、“兩強(qiáng)”(外語(yǔ)實(shí)踐能力強(qiáng)、信息技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng))，能直接參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的國(guó)際通用型人才。這類人才的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的溝通、組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)才能。這是作為涉外型大學(xué)對(duì)學(xué)生提出的更高一層的要求。通過(guò)這么多年的實(shí)踐證明，對(duì)于第二個(gè)層面的目標(biāo)，很多廣外的學(xué)生通過(guò)努力也完全可以達(dá)到。因此，廣外在人才培養(yǎng)目標(biāo)問(wèn)題上與其說(shuō)是“低調(diào)”，還不如說(shuō)是根據(jù)目前學(xué)校辦學(xué)定位來(lái)考慮的，是“平實(shí)”的選擇。

    記者：國(guó)內(nèi)大學(xué)生要成為全球化高素質(zhì)公民，要特別注重哪幾個(gè)方面的修煉？

    徐真華：國(guó)內(nèi)大學(xué)生與國(guó)外特別是歐美的大學(xué)生相比，會(huì)有很多不一樣的地方。比如相對(duì)于歐美大學(xué)生，中國(guó)學(xué)生普遍刻苦好學(xué)，基礎(chǔ)扎實(shí)，尊師重教，遵守紀(jì)律。

    但與此同時(shí)，中國(guó)大學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造想象力、判斷批判力、實(shí)踐動(dòng)手能力等有所欠缺，另外，文明禮儀修養(yǎng)尤其是與國(guó)際接軌的文明修養(yǎng)有所缺失。因此，我認(rèn)為，中國(guó)大學(xué)生成為全球化高素質(zhì)公民，最欠缺的既有人們通常認(rèn)為的創(chuàng)新能力和個(gè)性發(fā)展等方面的素質(zhì)，還有國(guó)際事務(wù)、國(guó)際慣例、國(guó)際禮儀、文明禮儀等方面的修養(yǎng)，提高中國(guó)大學(xué)生這些方面的素質(zhì)，對(duì)于他們盡快融入國(guó)際社會(huì)、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和合作，成為全球化高素質(zhì)的公民實(shí)屬必要。

    記者：一所大學(xué)的人才培養(yǎng)理念，會(huì)影響到大學(xué)的文化和精神，廣外在這方面是如何定位的？

    徐真華：近來(lái)，我還提出了一個(gè)人才成長(zhǎng)理念，鼓勵(lì)廣外的大學(xué)生們要“立足平凡，追求卓越”。這一理念要求大學(xué)生能盡快融入社會(huì)、融入集體、融入家庭；“雙高、兩強(qiáng)”是要求學(xué)生成長(zhǎng)為直接參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的國(guó)際通用型創(chuàng)新人才。這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。只有立足平凡才可能達(dá)到卓越。正所謂“立足于平凡，平凡蘊(yùn)含偉大；立足于小事，小中見大?！敝袊?guó)傳統(tǒng)的“仁、義、禮、智、信”以及“己所不欲，勿施于人”等古訓(xùn)，都是一些再平凡不過(guò)的要求，人人都可以踐行，但身體力行委實(shí)不容易。