華東師范大學(xué)以建設(shè)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，引領(lǐng)中國(guó)教師教育創(chuàng)新發(fā)展的高水平研究型大學(xué)為目標(biāo)，在推動(dòng)學(xué)校教師教育創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)不斷完善并推進(jìn)其他學(xué)科發(fā)展進(jìn)程。依托學(xué)校設(shè)計(jì)學(xué)院建設(shè)，在推進(jìn)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，有效增強(qiáng)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)能力，通過(guò)科學(xué)制定設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)、有效形成基本發(fā)展戰(zhàn)略、推進(jìn)體制機(jī)制建設(shè)等有效途徑，在不斷增強(qiáng)學(xué)校設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科發(fā)展能力的同時(shí)也為學(xué)校設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)注入動(dòng)力。

　　——明晰學(xué)科發(fā)展定位與發(fā)展目標(biāo)。圍繞學(xué)校創(chuàng)新性設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作，進(jìn)一步明晰學(xué)科發(fā)展定位和學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才，不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作持續(xù)開(kāi)展。確立人文藝術(shù)學(xué)科背景為學(xué)科建設(shè)發(fā)展方向，形成視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)，在中國(guó)文化部的幫助下，形成“振興中國(guó)動(dòng)漫發(fā)展基地”，為學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科發(fā)展提供保障，在堅(jiān)持人才培養(yǎng)與科學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)上，不斷形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)學(xué)校設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科不斷發(fā)展。

　　——形成發(fā)展架構(gòu)與人才培養(yǎng)特色。以機(jī)制改革和創(chuàng)新發(fā)展為先導(dǎo)，以學(xué)科建設(shè)和學(xué)科發(fā)展為核心，逐漸形成以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合和國(guó)際化建設(shè)為兩翼的發(fā)展架構(gòu)，在推動(dòng)自身建設(shè)的同時(shí)穩(wěn)步增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)的特色和服務(wù)能力。組織設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)力量形成世博特許產(chǎn)品設(shè)計(jì)小組，將具有中國(guó)民族特色的元素融入設(shè)計(jì)過(guò)程，在獲得30余項(xiàng)專(zhuān)利的同時(shí)，部分設(shè)計(jì)作品已經(jīng)批量生產(chǎn)并上市銷(xiāo)售。創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器、大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺(tái)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，在積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化工作的同時(shí)，不斷推進(jìn)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展。這在確立設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)、形成學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色的同時(shí)也學(xué)校設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)工作注入力量。

　　——確立設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科發(fā)展體制機(jī)制。確立設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科總體改革發(fā)展思路和改革發(fā)展模式。一是強(qiáng)化綜合運(yùn)作體系機(jī)制改革，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體化工作室，并有序推動(dòng)其他制度方面的改革與創(chuàng)新。二是開(kāi)展課程體系建設(shè)與教學(xué)模式和創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)改革，在強(qiáng)調(diào)明確培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程改革，在確立基礎(chǔ)學(xué)科、學(xué)科前沿、學(xué)科交叉體系基礎(chǔ)上建設(shè)課程體系，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合框架基礎(chǔ)上推動(dòng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極推行項(xiàng)目引入課堂與案例制教學(xué)為核心的教學(xué)模式并進(jìn)行工作室制與導(dǎo)師制相結(jié)合的機(jī)制改革。三是人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新，形成導(dǎo)師組式的人才培養(yǎng)模式，確立以科研項(xiàng)目為主題的改革實(shí)踐，把人才培養(yǎng)和項(xiàng)目實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在不斷增強(qiáng)人才培養(yǎng)能力的同時(shí)也有效提升了設(shè)計(jì)類(lèi)人才的實(shí)踐能力，把科研投入與和科研產(chǎn)出相結(jié)合，結(jié)合中長(zhǎng)期科研課題規(guī)劃形成科研機(jī)構(gòu)與平臺(tái)建設(shè)改革模式，從而為學(xué)校設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科發(fā)展提供有效保障。