“為防止部分高校在大學(xué)生就業(yè)率上弄虛作假，我建議教育和人事部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立科學(xué)合理的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)體系?！?十一屆全國人大代表、中國人民大學(xué)商學(xué)院教授郭國慶表示。

    郭國慶代表認(rèn)為，向社會公布高校畢業(yè)生就業(yè)率是各級教育行政主管部門推動高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要舉措之一，但個別高校弄虛作假，就業(yè)率中有“水分”。有的學(xué)校向?qū)W生施加壓力規(guī)定學(xué)生必須在統(tǒng)計(jì)就業(yè)率前簽訂就業(yè)協(xié)議，否則就不發(fā)畢業(yè)證，甚至向大學(xué)生傳遞虛假的就業(yè)政策法規(guī)信息，在學(xué)校的各種政策的催逼下有些大學(xué)畢業(yè)生草草簽約，造成大學(xué)生違約人數(shù)增加。有些高校公布的畢業(yè)生就業(yè)率很高但實(shí)際的畢業(yè)生就業(yè)形勢并不理想，畢業(yè)生很難理解這一現(xiàn)象，對社會對政府的信任也降低了。在我國大學(xué)生就業(yè)率是高校管理者和政府官員的重要政績，因此也就容易由此產(chǎn)生數(shù)字腐敗。

    在就業(yè)率打假方面，雖然相關(guān)部門投入了大量的人力物力，但收效甚微。郭國慶代表認(rèn)為主要有三方面的原因：一是高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)時間安排不合理。我國大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)時間在6月底和12月底，具有較強(qiáng)的時段性。這種時間安排給高校和學(xué)生都施加了壓力，使畢業(yè)生只顧忙就業(yè)無暇顧及正常學(xué)習(xí)，導(dǎo)致高校教學(xué)質(zhì)量無法保證。二是就業(yè)率統(tǒng)計(jì)主體單一，缺乏公正性。我國大學(xué)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)是由學(xué)校自己完成統(tǒng)計(jì)、自己對外公布，即使是上級主管部門公布的就業(yè)率也都是高校上報的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。三是統(tǒng)計(jì)指標(biāo)過于單一，無法反映畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。我國現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)率僅僅是一個就業(yè)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，只是簡單地反映了一個學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的量，而無法體現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)。

    針對上述原因，郭國慶代表提出了三項(xiàng)具體建議：一是合理安排大學(xué)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)時間。畢業(yè)生找工作是一個長期的過程，需要充裕時間來保證。因此一次就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)僅僅可以作為參考沒有必要對外公布，國際上大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)一般采用畢業(yè)生畢業(yè)6個月后的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，有的還在畢業(yè)生畢業(yè)一年以后統(tǒng)計(jì)，這樣畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)工作就不會影響高校的教學(xué)管理和畢業(yè)生的學(xué)業(yè)了。二是建立多層次的統(tǒng)計(jì)主體。根據(jù)國外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)形成“政府主導(dǎo)、高校協(xié)助、社會組織積極參與”的多層次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)體系。教育部門可以成立專門的管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全國的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)工作，各個高校要建立健全畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)模式，社會組織要有序的參與到就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)工作中來。三是細(xì)化大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、多角度統(tǒng)計(jì)就業(yè)率。國外對高校畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)一般很少進(jìn)行單純的就業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)，通常與一系列相關(guān)指標(biāo)結(jié)合起來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評估，如就業(yè)途徑、就業(yè)層次、就業(yè)環(huán)境、單位性質(zhì)以及工作薪酬等。把大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)指標(biāo)細(xì)化，不僅能反映了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)人數(shù)，更能顯示畢業(yè)生的就業(yè)狀況、就業(yè)質(zhì)量。