專業(yè)“不對(duì)路”難就業(yè)！目前，這個(gè)觀點(diǎn)已擁有很多贊同者。高校的連年擴(kuò)招，人才市場(chǎng)需求的巨大變化，使得就業(yè)問(wèn)題愈顯棘手。但仔細(xì)觀察一下目前部分高校的學(xué)科設(shè)置，很多人都會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：為什么那些不好就業(yè)的專業(yè)還在“拼命”招生？為什么所謂的“熱門(mén)專業(yè)”畢業(yè)生并未受到用人單位的青睞？
    造成這一狀況的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，但應(yīng)該引起重視的是，一些高校未能科學(xué)確定發(fā)展規(guī)模和學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)出的畢業(yè)生很難滿足實(shí)際工作需要。

    高校后勤跟上了，教學(xué)定位不準(zhǔn)了

    據(jù)了解，隨著近年高校招生數(shù)量的不斷增加，高校教師隊(duì)伍規(guī)模也相應(yīng)擴(kuò)大，生均校舍建筑面積、教學(xué)儀器設(shè)備基本實(shí)現(xiàn)了與招生規(guī)模的同步增長(zhǎng)。高校后勤社會(huì)化改革，極大地緩解了后勤保障能力不足的矛盾。

    但與此同時(shí)，也產(chǎn)生了一些新的矛盾：部分學(xué)校發(fā)展定位不合理，發(fā)展目標(biāo)攀高，發(fā)展規(guī)模貪大，學(xué)科專業(yè)設(shè)置求全，對(duì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性不強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量滑坡，辦學(xué)條件的改善跟不上發(fā)展規(guī)模的要求。

    記者從黑龍江省教育廳了解到，近幾年，這個(gè)省連續(xù)面向社會(huì)公布高校畢業(yè)生就業(yè)狀況，通報(bào)就業(yè)率較高和較低的“兩極”專業(yè)，一是為考生填報(bào)志愿提供依據(jù)和參考，更重要的是督促高校合理確定發(fā)展規(guī)模和專業(yè)設(shè)置。

    黑龍江省教育廳學(xué)生處副處長(zhǎng)張明華說(shuō)，通過(guò)對(duì)近年高校畢業(yè)生就業(yè)率的分析可以看出，有些專業(yè)的就業(yè)率已經(jīng)很低了，但高校還在繼續(xù)招生，這部分學(xué)生的就業(yè)勢(shì)必存在一定困難。教育行政部門(mén)希望通過(guò)通報(bào)就業(yè)率，促進(jìn)高校合理設(shè)置專業(yè)，將畢業(yè)生就業(yè)工作與招生工作掛鉤，從“入口”為提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量做好準(zhǔn)備。

    教育界人士坦言，目前一些高校過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、教師主導(dǎo)、靜態(tài)評(píng)估，對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)重視不夠。不少學(xué)校缺乏明確定位，重培養(yǎng)輕就業(yè)，重管理輕服務(wù)，重內(nèi)部輕外部，學(xué)校管理機(jī)構(gòu)行政化，難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化。

    三對(duì)矛盾提示高校辦學(xué)中隱藏的誤區(qū)

    當(dāng)前，一方面社會(huì)需要大量人才，一方面大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾。對(duì)此，黑龍江省教育廳廳長(zhǎng)張永洲分析認(rèn)為，這其中有三對(duì)矛盾發(fā)人深思：有崗無(wú)人和有人無(wú)崗現(xiàn)象并存；無(wú)業(yè)可就和有業(yè)不就現(xiàn)象并存；高級(jí)藍(lán)領(lǐng)奇缺和高職畢業(yè)生就業(yè)率低現(xiàn)象并存。

    造成這些現(xiàn)象的深層次原因主要是：一些高校傳統(tǒng)學(xué)科、長(zhǎng)線學(xué)科、就業(yè)率低的學(xué)科得不到有效控制，沒(méi)有主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求；有些高職院校缺少突出的辦學(xué)特色，雖然定位在培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，可畢業(yè)生沒(méi)有過(guò)硬的實(shí)踐能力，上崗卻難“上手”，甚至一些高職院校還在盲目地為“升本”奔波；有些本科院校也存在缺少特色和優(yōu)勢(shì)的通病。

    目前高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，暴露出了高等教育的質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和高等學(xué)校的體制、機(jī)制甚至組織機(jī)構(gòu)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求等多方面問(wèn)題。只有加快高等教育改革和創(chuàng)新，推學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式的根本性變革，才能從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高等教育數(shù)量與質(zhì)量的同步提升。

    張永洲表示，振興東北老工業(yè)基地為黑龍江高等教育提供了發(fā)展機(jī)遇，如何加快緊缺人才培養(yǎng)和高?？萍紕?chuàng)新服務(wù)步伐，是黑龍江高等教育面臨的重大課題。為此，黑龍江省教育廳在做好全省教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃工作的過(guò)程中，結(jié)合全省高等教育的實(shí)際，突出強(qiáng)調(diào)并認(rèn)真開(kāi)展了對(duì)省屬普通高等學(xué)校發(fā)展定位的論證工作。

    這項(xiàng)工作可以使高校充分了解全省、全國(guó)高等學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，從而明確自身的基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)和不足，有效避免學(xué)校重復(fù)辦學(xué)、盲目攀比和無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，形成全省不同類型、不同層次高等學(xué)校合理分工、共同發(fā)展的良好格局，以達(dá)到科學(xué)把握高等教育發(fā)展節(jié)奏，不斷提高教育質(zhì)量，保證高等教育健康發(fā)展，并與全省經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)。

    探索：“今天”“明天”需要什么樣的畢業(yè)生

    2000年，由東北唯一一所測(cè)量學(xué)校和省內(nèi)唯一一所交通學(xué)校合并升格的普通高等院校——黑龍江工程學(xué)院成立了。為科學(xué)確定發(fā)展定位，這所高校進(jìn)行了兩次大規(guī)模市場(chǎng)調(diào)研和４次畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。

    他們走訪了交通、冶金、機(jī)械等行業(yè)和東北地區(qū)國(guó)有大中型企業(yè)，抓住企業(yè)需求，根據(jù)自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，確定了“主干的工科、適當(dāng)?shù)睦砜?、必要的文科”這一具有比較優(yōu)勢(shì)的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，并據(jù)此建設(shè)了一批與之相匹配的測(cè)繪工程、地理信息系統(tǒng)、土木工程、交通工程等優(yōu)勢(shì)專業(yè)群。其中，測(cè)繪工程專業(yè)是省級(jí)第一類特色專業(yè)，土木工程、測(cè)繪工程、車(chē)輛工程和交通運(yùn)輸４個(gè)專業(yè)是省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。測(cè)繪工程、道路橋梁與渡河工程專業(yè)在省內(nèi)外均有較高知名度，人才培養(yǎng)質(zhì)量在黑龍江省居領(lǐng)先地位。

    在科學(xué)的辦學(xué)定位指導(dǎo)下，黑龍江工程學(xué)院構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力為核心的實(shí)踐教學(xué)體系。土木工程系從一年級(jí)到四年級(jí)，所有專業(yè)都安排１０周以上的畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文；汽車(chē)工程系在工程技能培養(yǎng)上采?。茨辍安粩嗑€”的培養(yǎng)方式，３６０多名學(xué)生獲得了國(guó)家勞動(dòng)部頒發(fā)的汽車(chē)維修高級(jí)工證書(shū)，很多學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議。

    中鐵集團(tuán)總公司、中冶集團(tuán)人力資源部負(fù)責(zé)人說(shuō)，這幾年企業(yè)接收了不少黑龍江工程學(xué)院的畢業(yè)生，他們的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，工作吃苦耐勞、有團(tuán)隊(duì)精神?？梢钥闯?，學(xué)校在人才培養(yǎng)定位上確實(shí)下了功夫。

    多年來(lái)，在黑龍江工程學(xué)院較為合理的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，一大批學(xué)生從中受益。畢業(yè)生張春明用了７年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了從校企實(shí)訓(xùn)基地的“藍(lán)領(lǐng)”到工作單位的“白領(lǐng)”再到現(xiàn)任崗位的“金領(lǐng)”，現(xiàn)在他已經(jīng)走上了吉林市勘測(cè)設(shè)計(jì)院副院長(zhǎng)的崗位。

    張春明說(shuō)，在黑龍江工程學(xué)院學(xué)習(xí)期間，學(xué)生接受的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)非常明確，主要是面向基層、面向工程、面向生產(chǎn)一線，服務(wù)于地方和區(qū)域的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。學(xué)生在校期間就已經(jīng)具備了工程實(shí)踐的基本能力，到了工作崗位，不僅上手快，還有一定的發(fā)展后勁，對(duì)于“今天”來(lái)講是適用的，對(duì)于“明天”來(lái)講是適應(yīng)的。學(xué)校這一人才培養(yǎng)規(guī)格恰恰滿足了用人單位的需求，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，自然脫穎而出。