為了突破大學生就業(yè)迷障，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，近日，江西理工大學首度開創(chuàng)了“立體化”創(chuàng)業(yè)輔導。據(jù)悉，該校的“立體化”創(chuàng)業(yè)輔導包括成立“創(chuàng)業(yè)指導室”、開設“創(chuàng)業(yè)選修課”和籌建新的“創(chuàng)業(yè)社團”等，從專職教師到學生社團，全面輔導學生進行創(chuàng)業(yè)。
   
　　“創(chuàng)業(yè)指導室”由該校負責就業(yè)的老師擔任主管，除了定期為大學生們安排關于創(chuàng)業(yè)的知識講座，邀請一些具有創(chuàng)業(yè)經歷的校友、企業(yè)家給他們傳授經驗外，該室還將為大學生提供“創(chuàng)業(yè)咨詢”，由專業(yè)人員協(xié)助他們解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題。
　　“創(chuàng)業(yè)選修課”面向全校開放，學生聯(lián)合2名以上同學可組成“創(chuàng)業(yè)突擊隊”選修該課?！巴粨絷牎笨善刚堃幻拘＝處熥鳛椤敖叹殹?。與課團隊需對預成立公司進行創(chuàng)業(yè)機會分析、市場分析、產品引資方式及競爭分析、公司戰(zhàn)略策劃及可行的財務預算、風險和預期回報分析，并提交可行性報告，在“預演”中提高“創(chuàng)業(yè)經驗”。

　　“創(chuàng)業(yè)社團”以學生社團的形式存在，全新的“創(chuàng)業(yè)社團” 以“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、成材”為核心， 在為學生提供“創(chuàng)業(yè)交流”的同時，幫助學生認清、理解社會的真實需要，協(xié)助學生利用自身優(yōu)勢把握有利時機，進行創(chuàng)業(yè)。

　　據(jù)了解，這個學校的“立體化”創(chuàng)業(yè)輔導將為在校生及畢業(yè)生提供全面的創(chuàng)業(yè)引導、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)支持，通過社會、學校等多方合作，提高學生的素質和能力，使大學生贏得展示平臺與融資機會，進而切實幫助他們以自身技能為原始資本，大膽創(chuàng)業(yè)。