鄭彤：讓學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)是高校的責(zé)任

    七月流火，一批創(chuàng)紀(jì)錄的高校畢業(yè)生在此時(shí)涌入了勞動(dòng)力市場(chǎng)。由于今年的宏觀經(jīng)濟(jì)受到自然災(zāi)害和國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)面臨前所未有的壓力。來自教育部的信息顯示，今年中國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的559萬人。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，今年上半年，全國(guó)累計(jì)實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)新增就業(yè)640萬人，為全年目標(biāo)任務(wù)的64%；下崗失業(yè)人員再就業(yè)人數(shù)282萬人；就業(yè)困難人員達(dá)77萬人。中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，如何培養(yǎng)有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生就成了中國(guó)高校亟須解決的當(dāng)務(wù)之急。

    職業(yè)準(zhǔn)備從踏入大學(xué)的第一天開始

    良好的職業(yè)素質(zhì)只能靠長(zhǎng)期的積累和培養(yǎng)，而很多大學(xué)一般到大四的最后一個(gè)學(xué)期，才象征性地對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)。這種安排，無論從量還是質(zhì)兩個(gè)方面，都無法解決大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)心理調(diào)整和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練問題，最終導(dǎo)致畢業(yè)生為此付出高昂的代價(jià)。

    北大資源學(xué)院連續(xù)幾年開展對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，就業(yè)市場(chǎng)的新趨勢(shì)，畢業(yè)生的就業(yè)渠道、薪水、職位等的系統(tǒng)調(diào)查，結(jié)果顯示，畢業(yè)生的就業(yè)心理和基本職業(yè)素質(zhì)是影響畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。畢業(yè)生因?yàn)槿狈Ρ匾木蜆I(yè)心理輔導(dǎo)，導(dǎo)致就業(yè)期望值過高而無法順利就業(yè)。更多的畢業(yè)生，沒有在大學(xué)期間養(yǎng)成基本的職業(yè)素質(zhì)，舉手投足之間的疏失，遭到用人單位無情的淘汰。

    對(duì)此，北大資源學(xué)院執(zhí)行校長(zhǎng)鄭彤表示，“北大資源學(xué)院的每一名新生從入學(xué)的第一天開始，就已經(jīng)進(jìn)入職業(yè)準(zhǔn)備階段?！睋?jù)了解，從學(xué)生入學(xué)第一天起，北大資源學(xué)院就開設(shè)新生干部訓(xùn)練營(yíng)、各種夏令營(yíng)、新生軍訓(xùn)等活動(dòng)，從站姿、著裝、禮儀、演講、接人待物等開始，全方位導(dǎo)入職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程，并由專門的輔導(dǎo)老師進(jìn)行訓(xùn)練。如此以來，學(xué)生從每一天、每一次課和每一個(gè)任務(wù)中都按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，逐步養(yǎng)成了良好的職業(yè)素質(zhì)。

    精品專業(yè)是高薪就業(yè)的關(guān)鍵性因素

    高考生在填報(bào)志愿的時(shí)候，最重視的莫過于對(duì)專業(yè)的選擇。鄭彤校長(zhǎng)解釋說：“好的專業(yè)，必須滿足四點(diǎn)要求：一是這個(gè)專業(yè)所在的行業(yè)發(fā)展前景良好，行業(yè)平均薪水高，職位發(fā)展空間大；二是專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)生的就業(yè)崗位明確，二者匹配性好；三是專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、教學(xué)方法、訓(xùn)練模式等專業(yè)的內(nèi)核符合職場(chǎng)發(fā)展的要求；四是師資水平高?！?/P>

    據(jù)鄭校長(zhǎng)介紹，北大資源學(xué)院從英國(guó)引進(jìn)的HND國(guó)際酒店管理課程，培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)國(guó)內(nèi)高端涉外酒店管理崗位，第一年英文強(qiáng)化，二、三年級(jí)雙語(yǔ)講授專業(yè)課。通過三年的國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，既解決了學(xué)生的語(yǔ)言問題，又讓學(xué)生真正掌握了專業(yè)技能。前不久國(guó)際學(xué)院對(duì)2007年畢業(yè)的30多名畢業(yè)生進(jìn)行電話回訪，不少畢業(yè)生的薪水已經(jīng)上升到5000-6000元/月的水平，個(gè)別同學(xué)已經(jīng)在一年時(shí)間內(nèi)達(dá)到8000元/月的水平。

    讓鄭校長(zhǎng)感到驕傲的還有他們與北大青鳥集團(tuán)共享的軟件工程課程，這是通過對(duì)5368家IT企業(yè)進(jìn)行崗位調(diào)研，對(duì)其中386家進(jìn)行重點(diǎn)訪談，得到企業(yè)第一手需求資料之后，組織186名中美印專家投入研發(fā)出的精品課程，整個(gè)流程斥資2000萬元，堪稱軟件教育精品課程投入的大手筆。

    實(shí)踐能力是檢驗(yàn)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的唯一標(biāo)準(zhǔn)

    在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中，實(shí)踐能力是大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)關(guān)鍵能力。實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同樣需要科學(xué)的課程設(shè)計(jì)。比如：培養(yǎng)學(xué)生辦公自動(dòng)化能力，首先要定義該能力的目標(biāo)，即掌握哪些辦公設(shè)備、掌握哪些基本技能、操作熟練程度如何，然后是訓(xùn)練時(shí)間、場(chǎng)地、方法、所用課程和教材、教師等等，最后還需要建立驗(yàn)收此項(xiàng)技能的考核方式和標(biāo)準(zhǔn)。

    “在精品課程的開發(fā)中，學(xué)院重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)課程的建設(shè)，從崗位需求發(fā)起，科學(xué)規(guī)劃理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)的結(jié)構(gòu)比例，進(jìn)行大量的實(shí)操訓(xùn)練，把控崗位所需每一項(xiàng)技能的培養(yǎng)和考核，專注于學(xué)生將來就業(yè)崗位所需要的應(yīng)用能力培養(yǎng)，打造學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。‘學(xué)以致用’是中國(guó)教育的傳統(tǒng)和精髓。只有大膽突破大學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，才能讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的零距離就業(yè)?！编嵧嬖V筆者，“北大資源學(xué)院去年860名畢業(yè)生，當(dāng)年8月末就業(yè)率已近90%。”這或許與學(xué)院位處中關(guān)村核心地帶，擁有幾萬家中國(guó)最具創(chuàng)新活力的高新企業(yè)，學(xué)院也盡可能多的給學(xué)生提供各種崗前實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)有關(guān)。

    目前，中國(guó)每年能夠提供的新增就業(yè)崗位只有1000萬個(gè)，大學(xué)畢業(yè)生每年近600萬人，就業(yè)壓力是很嚴(yán)峻。鄭彤認(rèn)為，這種形勢(shì)下高等教育機(jī)構(gòu)就應(yīng)該更多關(guān)注和思考如何提高學(xué)生的就業(yè)力，從而讓更多的學(xué)生走向滿意就業(yè)，從高就業(yè)率、高就業(yè)力上雙向發(fā)力，這才是高等教育存在的真正價(jià)值。