魯教基函〔2025〕47號(hào)

　　各市教育(教體)局，市委網(wǎng)信辦，市科協(xié)，市工業(yè)和信息化局、財(cái)政局、大數(shù)據(jù)局：

　　為深入貫徹教育強(qiáng)國(guó)和教育強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃綱要，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)的意見》(國(guó)發(fā)〔2025〕11號(hào))精神，對(duì)標(biāo)對(duì)表《教育部等九部門關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》(教辦〔2025〕3號(hào))、《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》(教基廳函〔2024〕32號(hào))和《山東省“人工智能+教育”實(shí)施方案》(魯教數(shù)字〔2025〕2號(hào))要求，決定實(shí)施中小學(xué)人工智能教育“十大行動(dòng)”，并提出以下意見。

　　總體目標(biāo)是：按照“省級(jí)系統(tǒng)布局、市域整體規(guī)劃、縣域特色實(shí)施、學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展”機(jī)制分層推進(jìn)，用3—5年時(shí)間，建成一體化課程體系，豐富普適化教學(xué)資源，建強(qiáng)專業(yè)化師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化教學(xué)研究，建立科學(xué)化評(píng)價(jià)制度，形成智慧化教學(xué)環(huán)境，人工智能教育在全省中小學(xué)高質(zhì)量普及，為培養(yǎng)具備人工智能素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力、科技倫理意識(shí)的未來人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　一、實(shí)施課程體系筑基行動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開好人工智能教育相關(guān)課程。深入實(shí)施《山東省義務(wù)教育地方課程綱要》，系統(tǒng)性融入人工智能教育內(nèi)容，科學(xué)提升占比與深度。支持中小學(xué)校開發(fā)人工智能教育校本課程，每所義務(wù)教育學(xué)校至少提供1個(gè)包含人工智能內(nèi)容的課后服務(wù)項(xiàng)目。2025年秋季學(xué)期開始，中小學(xué)校統(tǒng)籌科學(xué)、信息科技、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程課時(shí)，開展人工智能通識(shí)教育，1—2年級(jí)每學(xué)年安排不少于6課時(shí)、3—9年級(jí)每學(xué)年不少于8課時(shí)，普通高中將人工智能作為信息技術(shù)學(xué)科必選內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生人工智能通識(shí)教育全面普及。制發(fā)《山東省中小學(xué)人工智能教育課程指導(dǎo)綱要》，按照“小學(xué)低年級(jí)側(cè)重感知體驗(yàn)、小學(xué)高年級(jí)和初中側(cè)重理解應(yīng)用、高中側(cè)重創(chuàng)新提升”，增強(qiáng)課程建設(shè)和實(shí)施能力。組織開發(fā)人工智能教育數(shù)字教材。

　　二、實(shí)施教學(xué)模式革新行動(dòng)。推進(jìn)人工智能與全學(xué)科深度融合，大力推廣基于任務(wù)式、項(xiàng)目式、問題式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。探索開展人機(jī)對(duì)話式學(xué)習(xí)，支持自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、AI導(dǎo)師應(yīng)用，打造未來課堂新形態(tài)。鼓勵(lì)中小學(xué)校應(yīng)用人工智能工具輔助教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)情分析、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，培育200所左右人工智能應(yīng)用領(lǐng)航校。加大國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)“AI試驗(yàn)場(chǎng)”資源使用力度，在山東中小學(xué)智慧教育平臺(tái)開設(shè)“人工智能教育”專欄，指導(dǎo)中小學(xué)校創(chuàng)新性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，全國(guó)中小學(xué)人工智能教育基地建設(shè)單位年均上傳跨學(xué)科融合課例不少于6節(jié)。在省、市、縣三級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中，單設(shè)人工智能教育類別。省級(jí)每年認(rèn)定200項(xiàng)左右人工智能精品課程，形成“基礎(chǔ)+拓展+創(chuàng)新”三級(jí)精品課程庫(kù)，服務(wù)支撐人工智能教育教學(xué)。

　　三、實(shí)施師資隊(duì)伍支撐行動(dòng)。從信息科技、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科遴選有興趣、有基礎(chǔ)的教師，組建人工智能教育教師隊(duì)伍。支持中小學(xué)校通過公開招聘、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等方式充實(shí)優(yōu)化人工智能教育教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)中小學(xué)校引進(jìn)高校、科研院所、高技術(shù)企業(yè)專家作為人工智能兼職教師，定期到校開展講座、指導(dǎo)實(shí)踐。統(tǒng)籌開設(shè)通識(shí)類、學(xué)科類人工智能培訓(xùn)課程，分層次組織中小學(xué)校長(zhǎng)、教師開展人工智能教育培訓(xùn)，2027年底前實(shí)現(xiàn)全覆蓋。利用3—5年時(shí)間，在中小學(xué)培養(yǎng)100名左右省級(jí)人工智能卓越教師，2000名左右市、縣(市、區(qū))級(jí)人工智能骨干教師，1000名左右人工智能教育首席信息官，其中鄉(xiāng)村教師均占一定比例。每個(gè)縣(市、區(qū))至少建立2個(gè)人工智能名師工作室。研制教師素養(yǎng)數(shù)字“畫像”。探索將人工智能素養(yǎng)和貢獻(xiàn)納入教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師成長(zhǎng)發(fā)展。

　　四、實(shí)施教研生態(tài)優(yōu)化行動(dòng)。依托信息科技課程整合教研力量，設(shè)置人工智能通識(shí)教育教研員。構(gòu)建“省—市—縣—校”四級(jí)數(shù)智化教研網(wǎng)絡(luò)，建立“線上教研社區(qū)+線下工作坊”雙軌機(jī)制，開展有組織的人工智能教育教研。深入探究人工智能教育規(guī)律，系統(tǒng)構(gòu)建課程、師資、管理、評(píng)價(jià)等核心體系。加強(qiáng)人工智能技術(shù)在各類教研活動(dòng)中的應(yīng)用，推行智能診斷、數(shù)據(jù)循證、人機(jī)協(xié)同相融合的教研新范式。加強(qiáng)人工智能實(shí)踐教學(xué)、“AI+AI教育”研究，引導(dǎo)教師、學(xué)生借助AI學(xué)習(xí)人工智能教育。編制中小學(xué)教師、學(xué)生人工智能必備素養(yǎng)手冊(cè)。省級(jí)設(shè)立人工智能教育教研課題，每年立項(xiàng)50個(gè)左右，推動(dòng)產(chǎn)出一批國(guó)家級(jí)標(biāo)志性教研成果。

　　五、實(shí)施設(shè)施配置提升行動(dòng)。修訂《山東省中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》，完善人工智能教育設(shè)施配置要求，明確新建學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)。升級(jí)教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施，2025年底前所有中小學(xué)校接入全省教育專網(wǎng)，“千兆進(jìn)校百兆進(jìn)班”覆蓋率達(dá)到100%。編制《山東省人工智能教育標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指南》，指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校建設(shè)符合技術(shù)要求、功能特色鮮明的人工智能教育實(shí)驗(yàn)室。加強(qiáng)特殊教育學(xué)校語(yǔ)音交互、視覺輔助等設(shè)施配備。鼓勵(lì)對(duì)智慧校園進(jìn)行智能化改造，建設(shè)人工智能學(xué)習(xí)空間，營(yíng)造沉浸式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式的人工智能教育環(huán)境。加快建設(shè)具備多模態(tài)感知、生成式人工智能、具身智能等前沿技術(shù)實(shí)踐環(huán)境的一體化教學(xué)平臺(tái)，支持學(xué)生開展從基礎(chǔ)認(rèn)知到創(chuàng)新應(yīng)用的全周期實(shí)踐。建立省級(jí)人工智能教育算力資源池，支持師生開展復(fù)雜場(chǎng)景下的AI項(xiàng)目實(shí)踐。

　　六、實(shí)施資源共建共享行動(dòng)。加強(qiáng)中小學(xué)校教育資源貫通，鼓勵(lì)有條件的初中學(xué)校與高中學(xué)校結(jié)對(duì)開展人工智能教育，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。全面對(duì)接高校、科研院所和行業(yè)企業(yè)資源，支持運(yùn)用“各級(jí)教育行政部門發(fā)榜提需求—高校院所和行業(yè)企業(yè)出方案—專家評(píng)議立項(xiàng)目”的“揭榜掛帥制”深化協(xié)同，為中小學(xué)人工智能課程開發(fā)、師資培養(yǎng)、科普教育等提供支持。積極協(xié)調(diào)專家資源，采取校外導(dǎo)師制、聘任AI副校長(zhǎng)等方式，加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育人才支撐。充分挖掘社會(huì)資源，廣泛組織中小學(xué)生走進(jìn)科技館所、園區(qū)、人工智能教育基地開展研學(xué)實(shí)踐。深入鏈接家庭教育資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)通過科普閱讀、家庭“AI實(shí)驗(yàn)室”等方式，提升學(xué)生人工智能基礎(chǔ)認(rèn)知。

　　七、實(shí)施區(qū)域協(xié)同共進(jìn)行動(dòng)。實(shí)施薄弱區(qū)域(校)幫扶計(jì)劃，構(gòu)建中小學(xué)人工智能教育“市域協(xié)作—縣域聯(lián)盟—校際互助”幫扶機(jī)制。省級(jí)征集人工智能教育網(wǎng)絡(luò)直播資源，常態(tài)化開展線上講座，定期組織人工智能教育研討活動(dòng)，舉辦全省中小學(xué)人工智能教育展評(píng)，引領(lǐng)帶動(dòng)薄弱區(qū)域(校)改進(jìn)提升。各級(jí)教育行政部門匯聚高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)中符合條件的專業(yè)人才，設(shè)立人工智能教育專家?guī)?，常態(tài)化更新并向轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)校公布;充分發(fā)揮國(guó)家級(jí)人工智能教育基地以及省級(jí)試點(diǎn)區(qū)、試點(diǎn)校引領(lǐng)作用，每年至少開展1次中小學(xué)校人工智能教育教學(xué)案例、公開課、工作坊等交流活動(dòng)，提升典型案例的輻射帶動(dòng)作用。鼓勵(lì)支持各市、縣(市、區(qū))教育行政部門加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)對(duì)接聯(lián)動(dòng)，全省布局100個(gè)左右區(qū)域性中小學(xué)人工智能教育體驗(yàn)中心。

　　八、實(shí)施素養(yǎng)評(píng)價(jià)賦能行動(dòng)。構(gòu)建人工智能教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，結(jié)合人工智能課程內(nèi)容、教學(xué)方法、師資力量、實(shí)施效果、技術(shù)支持等，對(duì)區(qū)域、學(xué)校人工智能教育情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生利用人工智能工具，進(jìn)行自我學(xué)情診斷，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。2026年起，將人工智能素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。探索人工智能拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)的有效路徑，強(qiáng)化“中學(xué)生脫穎計(jì)劃”、“小院士”培養(yǎng)計(jì)劃和各類比賽活動(dòng)結(jié)果運(yùn)用，組織有潛力的學(xué)生參加“齊魯英才計(jì)劃”、“齊魯科學(xué)營(yíng)”等，進(jìn)入高校實(shí)驗(yàn)室參與人工智能科研課題研究實(shí)踐。

　　九、實(shí)施應(yīng)用安全護(hù)航行動(dòng)。全面落實(shí)網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作責(zé)任制，提升人工智能教育安全管理能力。將人工智能數(shù)據(jù)安全教育、應(yīng)用倫理教育作為通識(shí)課程的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與技術(shù)的關(guān)系。加強(qiáng)對(duì)人工智能技術(shù)可能帶來的規(guī)則沖突、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、倫理挑戰(zhàn)等研判，防范師生過度依賴、思維鈍化等風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)AI幻覺甄別能力，持續(xù)提升基礎(chǔ)教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用的合規(guī)性與適切性。選用人工智能產(chǎn)品、服務(wù)時(shí)，確保在數(shù)據(jù)使用、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面符合法律法規(guī)。

　　十、實(shí)施組織機(jī)制保障行動(dòng)。省、市、縣三級(jí)教育、網(wǎng)信、科協(xié)、工業(yè)和信息化、財(cái)政、大數(shù)據(jù)等部門要密切配合，協(xié)同聯(lián)動(dòng)研究和推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育工作。組建山東省中小學(xué)人工智能教育專家指導(dǎo)委員會(huì)。將人工智能素養(yǎng)納入省級(jí)義務(wù)教育監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系。各級(jí)教育行政部門定期開展人工智能教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和教學(xué)視導(dǎo)。建立健全投入機(jī)制，引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)力量投入，形成多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，對(duì)農(nóng)村、薄弱地區(qū)給予傾斜支持。及時(shí)總結(jié)提煉、宣傳推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，營(yíng)造推動(dòng)人工智能教育高質(zhì)量發(fā)展的良好環(huán)境。

　　山東省教育廳中共山東省委網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)辦公室

　　山東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)山東省工業(yè)和信息化廳

　　山東省財(cái)政廳山東省大數(shù)據(jù)局

　　2025年8月31日