六個(gè)頂尖班型矩陣：

　　直通國(guó)家戰(zhàn)略，直觸全球前沿

　　1.大師班：對(duì)標(biāo)國(guó)際一流高校，利用學(xué)校具有國(guó)際水平的一流教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)資源，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科領(lǐng)域的頂尖學(xué)術(shù)人才。采取高考直招+校內(nèi)二次選拔的方式招生，專(zhuān)業(yè)全校任選，實(shí)施小班制和個(gè)性化培養(yǎng)。由院士/國(guó)家級(jí)高層次人才擔(dān)任導(dǎo)師一對(duì)一指導(dǎo)，早期進(jìn)入科研課題組，達(dá)到要求者全部可選擇在本?；蛲庑＠^續(xù)讀研深造。

　　2.未來(lái)班：面向人工智能新時(shí)代，在數(shù)智賦能化工、生物、制造、建造、車(chē)輛等新興交叉學(xué)科和未來(lái)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人才、引導(dǎo)未來(lái)技術(shù)的高端人才。采取長(zhǎng)周期的方式進(jìn)行培養(yǎng)，分流時(shí)依據(jù)學(xué)生興趣任選專(zhuān)業(yè)，各專(zhuān)業(yè)均等設(shè)置名額，滿足條件者可選擇在本?；蛲庑＠^續(xù)讀研深造。

　　3.拔尖班：國(guó)家拔尖計(jì)劃2.0基地涵蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)、計(jì)算機(jī)等5個(gè)專(zhuān)業(yè)，設(shè)置了基礎(chǔ)科學(xué)拔尖班;在儲(chǔ)能科學(xué)與工程、智能分子工程、環(huán)境工程、生物工程、船舶與海洋工程、材料類(lèi)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、智能建造8個(gè)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置了“新工科拔尖班”。利用學(xué)校雙一流優(yōu)勢(shì)學(xué)科及國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室資源，本科一年級(jí)開(kāi)始配備博士生導(dǎo)師，采取“一對(duì)一”的學(xué)業(yè)和科研指導(dǎo)，通過(guò)長(zhǎng)周期的拔尖人才培養(yǎng)模式，為國(guó)家培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科戰(zhàn)略科學(xué)家以及滿足國(guó)家科技創(chuàng)新和重大戰(zhàn)略需求的工程帥才。部分拔尖班采取高考直招+校內(nèi)二次選拔的方式，長(zhǎng)周期的培養(yǎng)方案，滿足條件者可選擇在本?；蛲庑＠^續(xù)讀研深造。

　　4.強(qiáng)基班：國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科強(qiáng)基計(jì)劃涵蓋數(shù)學(xué)(包含數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué))、物理、化學(xué)、力學(xué)、生物等6個(gè)專(zhuān)業(yè);本科一年級(jí)開(kāi)始配備博士生導(dǎo)師，采取“一對(duì)一”的學(xué)業(yè)和科研指導(dǎo)，通過(guò)長(zhǎng)周期的拔尖人才培養(yǎng)模式，為國(guó)家培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科戰(zhàn)略科學(xué)家后備人才，符合條件的強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生全員進(jìn)行校內(nèi)本研轉(zhuǎn)段培養(yǎng)。

　　5.創(chuàng)新班：聚焦工程技術(shù)關(guān)鍵領(lǐng)域，設(shè)立人工智能、飛行器設(shè)計(jì)與工程、智能制造工程、能源與動(dòng)力工程、電子信息類(lèi)、軟件工程、工程力學(xué)7個(gè)創(chuàng)新班，采取高考直招方式進(jìn)行招生，著力于培養(yǎng)解決國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的高端創(chuàng)新人才。創(chuàng)新班學(xué)生采取長(zhǎng)周期的方式進(jìn)行培養(yǎng)，達(dá)到要求前50%的學(xué)生可選擇在本?；蛲庑＠^續(xù)讀研深造。

　　6.優(yōu)學(xué)班：2025年學(xué)校推動(dòng)“連理全球百?gòu)?qiáng)高校聯(lián)培計(jì)劃”，在學(xué)校部分學(xué)院設(shè)立國(guó)際優(yōu)學(xué)班，面向國(guó)家“拔尖計(jì)劃2.0”和新工科拔尖班的學(xué)生進(jìn)行選拔，符合全球百?gòu)?qiáng)高校和選拔條件時(shí)，可申請(qǐng)赴境外與學(xué)校合作的全球排名前100的世界頂尖高校進(jìn)行聯(lián)培深造，并獲學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)定制化支持，與全球名校采取“3+1+X”或“3+2+X”的聯(lián)培模式，全面打造具有國(guó)際視野的頂尖人才。

　　六類(lèi)新設(shè)專(zhuān)業(yè)集群：

　　直面未來(lái)科技，AI賦能產(chǎn)業(yè)

　　2025年新增5個(gè)前沿專(zhuān)業(yè)和3個(gè)國(guó)際合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)，以“智創(chuàng)未來(lái)、賦能?chē)?guó)家戰(zhàn)略”為核心，構(gòu)建跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)周期全新人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生打造“頂尖科技+產(chǎn)業(yè)變革”的雙重機(jī)遇。

　　1.智能分子工程：全球首個(gè)分子級(jí)“造物者”搖籃

　　全球首設(shè)，融合化學(xué)、AI、生物醫(yī)學(xué)，實(shí)現(xiàn)分子設(shè)計(jì)從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”到“智能創(chuàng)造”的跨越。依托大連理工大學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室資源，立足分子結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和智能化設(shè)計(jì)，注重新物質(zhì)的功能、設(shè)計(jì)和制造的智能化，采取長(zhǎng)周期、靈活化培養(yǎng)方式，院士等高層次人才“一對(duì)一”指導(dǎo)，培養(yǎng)高性能原材料、高端化元器件、高精度傳感器、高靈敏檢測(cè)器等領(lǐng)域的“未來(lái)科學(xué)家”。

　　2.智能無(wú)人系統(tǒng)技術(shù)：大國(guó)重器的“智慧大腦”

　　打造“AI+機(jī)器人+自主系統(tǒng)”全鏈條體系，覆蓋水下機(jī)器人、深海探測(cè)機(jī)器人、無(wú)人機(jī)集群協(xié)同、腦機(jī)接口等國(guó)家科技創(chuàng)新和戰(zhàn)略需求場(chǎng)景，依托國(guó)家級(jí)和省部級(jí)各類(lèi)教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)智能無(wú)人系統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍后備人才。

　　3.未來(lái)機(jī)器人：人機(jī)共融時(shí)代的“工程帥才”

　　打破機(jī)械、控制、生物醫(yī)學(xué)的界限，突破宏觀和微觀尺度，打造“建模-設(shè)計(jì)-制造-控制-應(yīng)用”一體化教學(xué)體系，聚焦智能康復(fù)機(jī)器人、微納操作機(jī)器人、工業(yè)協(xié)作機(jī)器人、特種作業(yè)機(jī)器人、群體智能機(jī)器人、認(rèn)知交互機(jī)器人等六大未來(lái)機(jī)器人產(chǎn)品類(lèi)型，精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求與產(chǎn)業(yè)升級(jí)，依托院士等高層次人才組成的高水平師資隊(duì)伍，采取前沿科技、教育、人才一體化培養(yǎng)方式，培養(yǎng)人工智能時(shí)代的人機(jī)共融的未來(lái)科技人才。

　　4.電子信息材料：芯片國(guó)產(chǎn)化的“破局者”

　　聚焦半導(dǎo)體材料、薄膜材料、功能陶瓷、磁性材料、電子封裝材料等電子信息相關(guān)技術(shù)，實(shí)施科教融匯、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，與IT頭部企業(yè)共建產(chǎn)教融合基地，培養(yǎng)能解決芯片封裝、磁性存儲(chǔ)器等關(guān)鍵技術(shù)、具備復(fù)雜系統(tǒng)思維和跨學(xué)科創(chuàng)新能力的領(lǐng)軍人才。

　　5.臨床醫(yī)學(xué)：醫(yī)工融合的“新醫(yī)科領(lǐng)航者”

　　創(chuàng)設(shè)“醫(yī)學(xué)+理科+工科+AI”交叉課程體系，開(kāi)設(shè)醫(yī)工融合前沿課程，學(xué)生可研發(fā)微納手術(shù)醫(yī)療機(jī)器人、可降解支架的醫(yī)學(xué)設(shè)備及材料，學(xué)校附屬中心醫(yī)院與醫(yī)工交叉研究院實(shí)施聯(lián)動(dòng)，深度實(shí)施學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、科研一體化人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)新型高水平新醫(yī)科人才培養(yǎng)。

　　6.國(guó)際合作專(zhuān)業(yè)：打造國(guó)際視野、“全球勝任力”的卓越人才

　　學(xué)校與歐美日4個(gè)國(guó)家聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)12個(gè)理工科專(zhuān)業(yè)卓越人才。與美國(guó)加州大學(xué)歐文分校聯(lián)辦機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè);與英國(guó)萊斯特大學(xué)聯(lián)辦數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、過(guò)程裝備與控制工程、藥學(xué)、環(huán)境生態(tài)工程5個(gè)專(zhuān)業(yè);與日本立命館大學(xué)聯(lián)辦軟件工程、數(shù)字媒體技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程3個(gè)專(zhuān)業(yè);與白俄羅斯國(guó)立大學(xué)聯(lián)辦數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、工程力學(xué)3個(gè)專(zhuān)業(yè)。

　　六個(gè)培養(yǎng)革新：

　　打破學(xué)科邊界，學(xué)生任選專(zhuān)業(yè)

　　1.思政引領(lǐng)：賡續(xù)“由黨創(chuàng)辦、與國(guó)同行”的紅色辦學(xué)傳統(tǒng)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，辦學(xué)底蘊(yùn)豐厚、創(chuàng)新底色鮮亮。

　　學(xué)校建有全國(guó)重點(diǎn)馬院和“三全育人”試點(diǎn)高校，擁有馬克思主義理論、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、公共事業(yè)管理、廣播電視新聞學(xué)等精品文科專(zhuān)業(yè);學(xué)校最先在中國(guó)引進(jìn)MBA學(xué)位教育，由管理科學(xué)與工程、工商管理2個(gè)國(guó)內(nèi)A類(lèi)學(xué)科(國(guó)內(nèi)僅有6所商學(xué)院)支撐了大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、工商管理、信息管理與信息系統(tǒng)等一流本科專(zhuān)業(yè)，同時(shí)通過(guò)三大國(guó)際商學(xué)院認(rèn)證和中國(guó)高質(zhì)量MBA教育認(rèn)證的高校，成為國(guó)際國(guó)內(nèi)頂級(jí)商學(xué)院認(rèn)證大滿貫的7所高校之一。

　　2.學(xué)域培養(yǎng)：以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、力學(xué)等知識(shí)體系為基石，建立跨學(xué)科門(mén)類(lèi)、跨專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、跨本研層類(lèi)的九大學(xué)域。

　　九個(gè)學(xué)域包括：理科強(qiáng)基、信息技術(shù)、物質(zhì)創(chuàng)造、智能制造、智能建造、能源資源、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、未來(lái)技術(shù)、人文社科，高考普通錄取的學(xué)生入校后經(jīng)過(guò)1-2年的學(xué)域培養(yǎng)后，可在學(xué)域內(nèi)專(zhuān)業(yè)任選;在學(xué)域間實(shí)施“轉(zhuǎn)出無(wú)門(mén)檻、轉(zhuǎn)入有要求”的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策，符合條件的學(xué)生可在學(xué)院間專(zhuān)業(yè)任轉(zhuǎn)，前三個(gè)已轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的年級(jí)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)成功率達(dá)到80%以上。

　　3.書(shū)院育人：貫通中西書(shū)院制組織形式，創(chuàng)新育人模式，建立了9個(gè)新型實(shí)體書(shū)院和1個(gè)數(shù)字書(shū)院。

　　創(chuàng)建了“學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)院-學(xué)生社區(qū)書(shū)院-云端數(shù)字書(shū)院”三位一體、協(xié)同育人新模式，書(shū)院育人四年不斷線，全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)力、思辨力、研究力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力等“五力”素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。

　　4.主微兼修：建立“主修專(zhuān)業(yè)+微專(zhuān)業(yè)+輔修專(zhuān)業(yè)+雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)”立體化的人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力、學(xué)科交叉能力、跨界融合能力。

　　微專(zhuān)業(yè)廣泛覆蓋人工智能、大數(shù)據(jù)、科技人文等十多個(gè)領(lǐng)域，建立“AI+工科”“AI+理科”“AI+管理”等各種微專(zhuān)業(yè)和600余門(mén)微課程群，培養(yǎng)“一精多會(huì)”拔尖人才;輔修專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)在主修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)性融入跨大類(lèi)的輔修專(zhuān)業(yè)課程體系和實(shí)踐內(nèi)容，融合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造關(guān)鍵能力培養(yǎng)，培養(yǎng)“一專(zhuān)雙能”拔尖人才;雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)旨在通過(guò)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的深度融合和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科門(mén)類(lèi)的學(xué)科交叉人才培養(yǎng)，培養(yǎng)“雙專(zhuān)復(fù)合”拔尖人才。2025年學(xué)校新增數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、經(jīng)管等共6個(gè)“基礎(chǔ)學(xué)科+人工智能”雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)。

　　5.數(shù)智賦能：創(chuàng)建高水平AI+化工、生物、制造、建造、車(chē)輛5個(gè)多模態(tài)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用場(chǎng)景，創(chuàng)建興趣引導(dǎo)區(qū)、互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)、浸潤(rùn)實(shí)踐區(qū)，深度整合人工智能與實(shí)體產(chǎn)業(yè)的融合創(chuàng)新。

　　率先建設(shè)“大連理工大學(xué)數(shù)智教學(xué)平臺(tái)”，推出AI“智能體”，建設(shè)了一批數(shù)智課程。學(xué)校實(shí)行全員AI教育，全員學(xué)生開(kāi)設(shè)AI通識(shí)課程和信息基礎(chǔ)課程;全體專(zhuān)業(yè)AI賦能改造開(kāi)設(shè)AI融合課程和進(jìn)階課程;全部課程融入AI教學(xué)要素和內(nèi)容;全校范圍開(kāi)設(shè)AI微專(zhuān)業(yè)和微課程供學(xué)生選修。

　　6.創(chuàng)新教育：在全國(guó)率先建設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大樓，實(shí)施雙創(chuàng)課程、創(chuàng)新實(shí)踐、科創(chuàng)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)孵化“四級(jí)遞進(jìn)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系。

　　開(kāi)設(shè)26個(gè)“三早”科技創(chuàng)新社團(tuán)，由院士等領(lǐng)銜的180位科學(xué)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)設(shè)專(zhuān)創(chuàng)融合課程。與中國(guó)商飛聯(lián)合成立“大飛機(jī)新工科人才班”;與華為共建“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地;與五礦集團(tuán)、國(guó)機(jī)集團(tuán)等深度合作培養(yǎng)學(xué)生在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)母機(jī)等軟硬件自主研發(fā)方面的創(chuàng)新能力;與中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究院、大連化物所、長(zhǎng)春光機(jī)所、北京微電子所、深圳華大基因等高端科研院所深度合作，深入實(shí)施“科教結(jié)合協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃”;與9個(gè)國(guó)家科研院所簽訂“一部六院”科教融匯協(xié)同育人協(xié)議，深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制改革，著力培養(yǎng)能夠突破關(guān)鍵核心技術(shù)、引領(lǐng)未來(lái)科技變革的前沿創(chuàng)新人才。